| Intermies juvenil-jóvenes 2007 | ||
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EN EL CINEFORUM TRATAMOS LAS SIGUIENTES PELÍCULAS: |
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TALLERES:
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TALLER EL GUIÓN DE TU VIDA:
Se lee a los participantes del taller una introducción que pretende servir no sólo de explicación de la actividad, sino principalmente de motivación para empezar a pensar en su vida y ayudarles a que en ese guión broten vivas las palabras.
A continuación se les presentarán las cajas de las escenas. Hay cinco cajas:
La de los momentos dulces, la de los momentos tristes, la de los momentos decisivos, la de los momentos difíciles, la de los momentos dubitativos. Tendrán que coger una palabra de la caja que más les guste.
Cada caja contiene una serie de palabras que, al ser extraídas por esa persona, le han de llevar a pensar en un momento vital en que haya experimentado lo que esa palabra le sugiere.
Entonces se le reparten los “storyboard” para que libremente pinten y expliquen la escena de su vida que la palabra escogida les haya sugerido.
Para ello tendrán la mitad del tiempo de la actividad ( aproximados 30 minutos).
Cuando lo hayan acabado, una a una las personas del taller explicarán a los demás esa escena, procurando profundizar, contar o transmitir las emociones que vivieron en ese momento.
OBJETIVOS
En nuestro profundizar sobre qué es ser Misionero de la Esperanza, ayudar a los jóvenes a realizar un trabajo similar de análisis e identificación con Cristo,
• reflexionando sobre lo que somos, sobre cómo afrontamos de forma diferente determinadas situaciones que la vida nos presenta.
• compartiendo con los demás eso que somos, desinhibiéndonos en los sentimientos, para sentir en su justa medida la parte de auténticos que tenemos y lo mucho en común que nos vincula.
CAJAS DE LAS ESCENAS
Las cajas, finalmente, no tendrán diferentes colores sino las tarjetas que van dentro de ellas.
Escenas difíciles: COLOR ROJO: enfermedad, examen, cita, suspenso, ausencia, ridículo.
Escenas dulces: COLOR VIOLETA: encuentro, éxito, amigos, paisaje, emoción, amor, entrega.
Escenas tristes: COLOR MARRÓN: pérdida, fracaso, partida, desamor, soledad, vacío.
Escenas decisivas: COLOR VERDE: conversión, certeza, aprobado, paso, vocación.
Escenas placenteras: COLOR AZUL: viaje, sonrisa, compañía, deporte, música, descanso.
INTRODUCCIÓN
EL GUIÓN DE TU VIDA
Surgen palabras, brotan desde lejos
Palabras encendidas, luminosas
Palabras, como largos resplandores
De tiempos o de espacios.
Son palabras
En fuertes remolinos, su memoria
Volando en el presente.
Qué armonía
Las antiguas palabras renaciendo,
Honduras hacia flor, color, aroma.
Qué bella, sorprendente, inolvidable,
Siquiera una palabra, testimonio
De un día que, aún lejano, centellea.
Qué conmoción, qué amor, tras el prodigio
De esa palabra, la sin par palabra.
Derribando de pronto los confines
Del tiempo, de la ausencia, del olvido.
Palabras, qué tesoro. O la fiesta
De salvación con solo una palabra.
Mi vida en imagen.
Si tuviera que pensar quién soy ahora y por dónde he llegado hasta aquí, quién intervino, en qué anduve solo y en qué acompañado…¿me vería en imágenes?
Soy lo que soy y no sólo donde estoy, aunque puede tener que ver de alguna manera. Aquí, en Villarrobledo, con mi gente…¿quién soy yo?
No cabe duda de que alguien muy importante se ha cruzado en mi camino y, si le dejo, el guión de mi vida, puede ser muy diferente porque problablemente seré más yo.
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TALLER DE PRODUCCIÓN
• Definición
La producción de una película se ocupa del presupuesto. Sin éste, no se puede hacer la película. Pero…¿qué es un presupuesto?
Un presupuesto es la previsión de gastos e ingresos para un determinado intervalo de tiempo. Permite a las empresas cinematográficas, los gobiernos, a las personas y a las familias establecer prioridades y evaluar la consecución de sus objetivos . Para alcanzar estos fines puede ser necesario incurrir en déficit (que los gastos superen a los ingresos) o, por el contrario, puede ser posible ahorrar , en cuyo caso el presupuesto presentará un superávit (los ingresos superan a los gastos).
A destacar…
• Previsión : Es decir, que es algo que tengo que planificar.
• Establecer prioridades : Esto es, que algunas cosas van delante de otras (Historia de las piedras grandes y pequeñas )
• Evaluar objetivos : O sea, ver lo que hemos hecho…y lo que no de lo que nos planteamos en un principio.
• Déficit y superávit : Lo que nos faltó o sobró para lo que queremos hacer.
• En nuestra vida ¿qué es eso?
El presupuesto es en nuestra vida el motor que hace que nuestra vida salga o no adelante.
Dinámica del círculo del tiempo
• Escribo cuál es mi sueño en la vida.
• Escribo qué es lo que más deseo tener.
• Escribo qué es lo que más feliz me hace
• En un diagrama circular escribo el tiempo que gasto en cada cosa a la semana más o menos de forma proporcional tal que así:
• Ayudamos a los jóvenes a la reflexión viendo si coinciden sus deseos, sueños y lo que hemos puesto antes con el tiempo real que le dedican en una semana normal. Seguramente no coincidirá , así que mientras que no reajusten el tiempo que le dedican en su vida no llegarán a alcanzarlo.
• ¿Cuál es mi ‘presupuesto'?
• Enlazando con el anterior, proponemos a los chavales varios estilos de vida que simplemente les mostramos y les pedimos que se asocien a uno de ellos. Son murales que están en la pared y representan:
• PRESUPUESTO A ‘TO' PLAN
En este presupuesto se presenta a alguien que no le importa pisotear a los demás para conseguir sus objetivos (lo anterior). Mostrar a los jóvenes que esto a veces se realiza sutilmente cuando en cada situación de la vida pongo mis intereses por encima de los demás.
• LO JUSTO ‘PA VIVÍ'…
En este presupuesto lo que sucede es que la persona no pone en juego los dones que les da el Señor por miedo, por inseguridad o por falta de fe. El caso es que vive asociado en cierto modo a lo religioso pero sin que sea el sentido de su vida. Así vive más o menos pero no acaba de implicarse por los demás.
• NO LLEGO A FIN DE MES.
Aquí lo que hay es más preocupación por lo de los demás que por lo propio. De cara a los demás, es una posición errónea y se ve como el ‘bueno' = el ‘tonto'. Encima, la persona es feliz porque hace lo que puede por hacer feliz a los que tiene alrededor.
• Una nueva tabla de ‘ejercicios'.
• Vamos a profundizar en la idea de que Cristo es nuestra riqueza y para ello necesitamos pasar de la ACTIVIDAD a la ACTITUD en mi vida, aunque siempre hemos de decir que un equilibrio entre ambas es lo ideal, es decir, buscar el momento para cada cosa. Para ello:
• Canto : Salmo de Pablo. (Del CD : Vamos a celebrar) Pinchar aquí
Para mí el vivir es Cristo y el morir es ganancia.
• Lectura: Fl 3, 7 – 8
Pero cuantas cosas eran para mí ganancia, las he estimado como pérdida por amor de Cristo. Y ciertamente, aun valoro todas las cosas como pérdida por eso tan extraordinario que es conocer a Cristo Jesús, mi Señor, por amor del cual lo he perdido todo y lo tengo por basura, para ganar a Cristo.
Se comenta la lectura que se ha repartido antes a todos los participantes.
• TABLA DE EJERCICIOS Y ACTITUDES
Se tendrá dibujada en otro lado una tabla de ‘ejercicios' en las que aparecerán una serie de acciones que nos ayudarán a tener una serie de actitudes que nos lleven a conocer a Cristo (esto es clave para saborearlo como riqueza) y hacer realidad esta lectura.
Los ejercicios que se reflejan y las actitudes que están asociadas son:
• LECTURA DE LA PALABRA DE DIOS à Reconocer en mi vida y en la de los que me rodean los valores de Jesús.
• EUCARISTÍA à Ser alimento de los demás, darse a los demás como Jesús.
• SOY HIJ@ DE DIOS à Confianza en nuestro Padre
• HACER LO DE CADA DÍA à Construir el Reino de Dios en cada momento.
• FORMACIÓN à Escuchar la novedad de Dios cada día
• ACOGER A LOS DE ALREDEDOR à Cercanía al otro.
• ESTAR DISPONIBLE PARA AYUDAR à Generosidad .
• … entre todos se completa la tabla con nuevos ejercicios.
• Conclusión : Somos de Dios. (Del CD : Vamos a celebrar) Pinchar aquí
Y si tú me buscas de corazón, te pondré todas las objeciones
si las superas tu con rectitud te daré todas las naciones.
Y si tu rechazas la riqueza que te doy Y si tu tienes todo por nada ( hasta tú)
Y si tu te haces pobre de todo para mí... Y si tú sólo a mí me quieres, me daré.
Hacemos un pequeño comentario sobre la canción: qué dice, cómo lo dice, a quién lo dice, quién lo dice…
En esta canción, Dios nos dice que todas las cosas son nada en comparación con Él ( todas las naciones)
y que si nuestra actitud es perseverante (me buscas de corazón) a pesar de que al principio nos cueste
(todas las objeciones) al final, lo que importa no es lo que Dios nos da, sino Dios mismo (parte final de la canción)
• La mentira del hombre viejo: El mundo al revés.
• Vamos a profundizar en la paradoja del Evangelio que es: ‘Perder la vida para ganarla'.
• El Evangelio parece que se complace en la paradoja, pero en verdad se mantiene en la realidad, es verdad y vida. Es el hombre viejo el que camina cabeza abajo, con los pies en lo alto, viéndolo todo al revés, llamando muerte a lo que es vida, pérdida a lo que es ganancia, realidad a lo que es apariencia…¿qué son estas cosas?.
• Para descubrirlas, nos ayudamos de un dibujo en el que tengamos un mapa del mundo al revés y un dibujo de Jesús y una silueta de un hombre al derecho (que quedaría al revés del mapa al revés…¡qué lío!).
Vamos a ver qué significa que la muerte es vida y que la pérdida es ganancia. Lo hacemos entre todos.
Por ejemplo:
• VIDA PARA EL HOMBRE VIEJO: Centrarse en lo material, buscar la comodidad, yo soy lo primero, etc
• MUERTE PARA EL HOMBRE VIEJO: Compartir todo, servir a los demás, etc
• PÉRDIDA PARA EL HOMBRE VIEJO: Conocer al otro, comunicarse en profundidad, ocuparse de los demás, etc…
• GANANCIA PARA EL HOMBRE VIEJO: Que nadie sepa lo que pienso, que no me conozcan del todo, que se ocupen de mí,…
• Procuramos ver que los valores de Jesús son nuestra riqueza porque nos reportan felicidad verdadera y no ilusoria, como la que nos vende el hombre viejo.
Imagina que tenemos un bote de cristal de esos grandes, totalmente vacío, y aparte tenemos cinco recipientes llenos de piedras de diferentes tamaños: en el recipiente 1 solo tenemos arena, en el 2 tenemos piedras realmente chiquititas, en el 3 otras piedras pero de un tamaño un poco mayor que llamaremos pequeñas, en el 4 otras piedras medianas y en el 5 las piedras más grandes.
¿Cuál es el orden más apropiado para llenar el bote? Si empezamos con el bote 1, o sea con la arena, luego con las piedras del 2 y así sucesivamente, llega un momento en que no somos capaces de meter ni una sola piedra más y se nos han quedado la mayoría de las piedras grandes fuera, y aunque nos empeñemos NO CABEN MÁS.
Esas piedras grandes son los principios, los valores de tu vida, las metas a largo plazo, el tiempo para el desarrollo personal, el tiempo para estar con la familia, todos nuestros sueños, etc.
La paradoja de esta historia es que igual que en la vida, debemos empezar por las cosas más importantes, o sea las del recipiente numero 5, y después las del 4, y sucesivamente del 3 y 2. Pero cual es nuestra sorpresa que en el mismo recipiente, ahora nos han cabido más que antes, e incluso si ahora echamos la arena, todavía podemos conseguir que quepa entre los huecos, y aunque parece que esta definitivamente lleno, aun nos queda sitio para echar un poco de agua que complete las separaciones que no llenan las piedras.
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TALLER DE PRODUCCIÓN
REFERENCIAS:
Ser Misionero de la Esperanza en veinte puntos.
Punto V: Obediencia
Punto VI: Autoridad como servicio
Evangelio: Lc 18,9-14; Lc 14,7-11; Mt 11,28-30; Mt 18, 1-4; Jn 13, 1-15; Jn 15, 1-9
OBJETIVOS:
• Reflexionar sobre diversas actitudes que tienen quienes mandan y obedecen.
• Buscar individualmente valores positivos que faciliten dirigir nuestra vida.
DESARROLLO
• Bienvenida:
Adelante mis actores, vayan tomando asiento, ya sabéis que habéis sido seleccionados como los mejores entre un gran número de actores del casting pero ahora tenéis que demostrarlo…
• Presentación del taller:
Vamos a hacer un juego teatral en el que los protagonistas tienen unas actitudes muy concretas que después valoraremos y buscaremos la relación con nuestro taller. Os hemos contratado para que interpretéis el papel de estos protagonistas.
• Puesta en marcha:
Nos dividiremos en grupos de 3 a 5 personas (dependiendo del número total de participantes en el taller). Se le reparte a cada grupo una pequeña obra de teatro y se les dice: en cada obra hay una idea general que debéis desarrollar y representar; utilizad frases cortas y muchos gestos; tenéis 10 minutos para el ensayo y la representación durará de 3 a 5 minutos.
Cuando acaba el tiempo de preparación el director va llamando a cada grupo de actores para que realicen la representación pero como este director es muy exigente les va a decir que deben improvisar empleando en la escenificación una de las siguientes normas (a cada grupo se le dará una orden distinta):
• Hacer la obra a cámara lenta: todos se moverán y hablarán muy despacio.
• Hacerla a cámara rápida: todos se moverán y hablarán a toda prisa.
• Hacerla con un toque de humor: todos reirán sin parar mientras interpretan.
• Hacerla con un toque dramático: todos llorarán mientras interpretan.
• Hacerla simulando estar muy cansados y agotados.
• Hacerla en versión china, inglesa, italiana, rusa, o francesa: en el diálogo se imitarán los sonidos del idioma correspondiente.
• Etc.
Para comenzar la obra el director dirá la palabra ¡acción!; si el director quiere podrá decirles la palabra ¡corten! Para que dejen de actuar o incluso cambiar la norma.
• Comentamos:
Cuando todos los grupos han realizado su interpretación, reflexionamos sobre estas cuestiones:
• ¿Cómo habéis recibido las exigencias del director cuando ya estaba todo ensayado y os ha obligado a improvisar? Analizar las distintas respuestas que se han dado en cada grupo y las que se podría dar (protestas, bloqueos, silencios, aceptación, etc.)
• Analizar las actitudes negativas (soberbia, orgullo, indiferencia, autosuficiencia, …) de los personajes representados, para a partir de ahí, poder encontrar las actitudes positivas que nos ayudarán a dirigir nuestra vida (humildad, comprensión, empatía, servicio, paciencia, interdependencia, seguimiento de Jesús…)
• Determinar cada uno una actitud positiva que nos ayude a dirigir nuestra vida. Esta actitud la escribiremos en una “visera de director” realizada en cartulina que podemos entregarle a cada uno o realizar allí mismo a través de una plantilla. La visera como signo de querer dirigir nuestra vida de forma positiva.
MATERIALES
Fotocopias de las obras a representar.
Para la visera de director: cartulinas, hilo elástico, tijeras, rotuladores.
OBRA 1
Un profesor dice en el pasillo del colegio las notas de un examen y uno de los alumnos que ha sacado un 10 comienza a dar saltos de alegría y a decir cosas como: soy el mejor, soy el más listo; no hay nadie que me gane; y gritos por el estilo. También se burla y se ríe de los que han suspendido o han sacado peores notas … Pero al final del todo, el profesor se da cuenta de que se ha equivocado al decirle la nota y vuelve para decirle que sólo tenía un 4 …
OBRA 2
Un conductor que se cree el mejor de todos, va un día en su coche y comienza a cometer muchas infracciones de tráfico: se salta los semáforos en rojo, no respeta los stop, adelanta en prohibido, etc. Y encima va quejándose de lo mal que conducen los demás.un policia lo persigue con su moto, le hace parar y empieza a decirle todas las faltas que ha cometido. Pero él las niega todas y quiere hacerle creer al policía que él es el mejor conductor…
OBRA 3
Un jefe que se cree que todo lo hace bien, siempre está regañando a sus empleados y corrigiéndolos en todo. Según él todo lo hacen mal. Siempre está encima de ellos diciéndoles cómo tiene que hacer las cosas. Les hace creer que son unos torpes e inútiles. Pero cuando se da la ocasión que él tiene que hacer lo que hacen sus empleados, resulta que lo hace peor que todos. Sin embargo cuando se lo echan en cara, él no lo reconoce y pone mil excusas de por qué le ha salido mal…
OBRA 4
Una estrella de cine muy famosa llega a una fiesta comportándose de una forma muy altiva. Todos empiezan a alabarle. Le van diciendo que es la más guapa, la que mejor actúa, la que mejor viste, etc. A lo que la estrella de cine, muy vanidosamente y muy creida, va respondiendo que es cierto, que es la mejor. Hasta que llega uno que le dice que no le gustó cómo actuó en su última película. Entonces la estrella se enfada mucho y le dice que es in ignorante, que no sabe apreciar a un artista…
OBRA 5
Una persona va muy chula por la calle porque se cree muy superior a los demás. No hay nadie que le gane a buen físico, inteligencia, fuerza y a gracia. Está acostumbrada a que todos le miren, le alaben y a ser el centro de atención. Pero un día llega a un sitio donde nadie le hace ni caso por ser como es. Entonces intenta hacerse de notar paseando su cuerpo como si fuera por una pasarela de modelos, o haciéndose el gracioso, o demostrando su fuerza, etc., pero no consigue nada…
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TALLER DE BANDA SONORA ¡¡¡Esa canción me suena… vamos a bailar!!!
Juego de conocimiento
12 minutos aprox.
Vamos a meter un contenido transversal que hoy día es fundamental: el sentido de la pertenencia a un grupo, el respeto por los que no son igual que yo, el fenómeno migratorio y las relaciones interculturales. Aparentemente no guardan mucha relación, pero el mensaje, más allá de las formas, es el mismo: somos de un lugar por nacer, vivir… “estar” en él a fin de cuentas… o realmente “somos” ciudadanos, personas, hombres y mujeres con capacidad para acoger lo diferente… QUIÉN DECIDE POR NOSOTROS CÓMO DEBEMOS COMPORTARNOS???
Es un juego muy sencillo para dar a conocer los nombres y de paso trabajar el tema de la interculturalidad y el sentido de pertenencia.
Damos a cada participante un folio y un bolígrafo (o rotulador, lápiz…). Escribimos nuestro nombre la mitad inferior del folio apaisado. En la parte superior hacemos un dibujo, un solo objeto, o lugar, o paisaje… que guarde relación con nosotros y explique algo de quién soy yo (esta parte suele ser difícil, normalmente no estamos acostumbrados a definirnos en un dibujo o una idea simple. Hay que animar a fomentar la imaginación y la capacidad para expresarnos).
Además les pedimos que, bajo el nombre, escriban una lista con todos los lugares del mundo que han sido o son significativos para nuestra vida, nuestro lugar de nacimiento, los sitios donde hemos viajado, los lugares de donde proceden nuestros padres, nuestros abuelos, si alguno de ellos ha tenido que viajar en su vida… todo lo que sea significativo o simplemente un viaje accidental. Como digo, tienen que ir en una lista, seguidos sin orden ni especificación, y separados por comas. Por ejemplo: Málaga, Granada, Dinamarca, Suecia, Argentina, Loja, Madrid, Villanueva de Cauche.
Una vez que hayan escrito todo lo anterior, para lo cual no deben invertir más de 7 minutos, por orden deben ir presentándose. Dirán su nombre y el centro de donde proceden, explicarán muy muy brevemente lo que quieren decir con su dibujo, y luego pasarán a decir lo siguiente: SOY DE… (y dirán aquí la lista de ciudades y países que han escrito, sin explicar nada, ni pararse a decir qué es un viaje, qué un lugar de nacimiento…)
De esta forma, aparte de sonar simpático y un poco raro, nos daremos cuenta de que todos, en gran parte, no SOMOS de un lugar concreto, sino que en cierta medida nuestra vida ha estado marcada, desde nuestros padres y nuestros abuelos, hasta nosotros mismos, por contactos con diferentes lugares y culturas, que, en algún momento, se han cruzado y han intercambiado algo, por pequeño que sea. Podemos animar a que ellos saquen alguna conclusión, o acabar dando unas pequeñas trazas de lo que en realidad hemos pretendido, pero sin dar una catequesis, sólo dejando el tema en el aire y todo lo abierto posible. Aunque sea un poco, en algo se quedarán pensando. Con esta pequeña dinámica, que no debe durar demasiado tiempo, podemos empezar el taller.
Introducción
Dependiendo de lo que dé de sí el grupo, se puede hacer una reflexión más o menos profunda al inicio del taller. Es una propuesta sobre la idea que se puede transmitir
No es lo mismo ser que estar.
Cuando estás en un camino puedes conocerlo, recorrerlo, incluso guiar a otros que no lo conocen tan bien como tú. Cuando lo que pretendes es ser el camino, eres capaz de ver recovecos nuevos, vías sin descubrir, rutas sin navegar, áreas sin ser sobrevoladas… al fin y al cabo LO NUEVO ESTÁ EN LO DESCONOCIDO
Antes de ponernos muy filosóficos, podemos afirmar que todas las películas tienen una banda sonora. Éstas dan sentido, apoyan, conducen la trama y le dan toda la intensidad al desenlace de la última escena. Una emisora de una radio nos acompaña en el coche o de camino al autobús, descargamos música en nuestro mp3, bailamos al ritmo de las ferias y las noches de bar…
Pero me surge una pregunta… ¿Cantamos, hablamos, bailamos, nos vestimos con las canciones, palabras, ropas que nos definen? ¿Cuando alguien nos ve bailar, mira nuestro vestuario, nos oye cantar… puede ver una imagen de quién soy yo en verdad? ¿Nos pasa a veces que vestimos según marca la temporada, cantamos las canciones del grupo de moda, … sin saber qué dice, que significa, qué imagen de mí se ve ahí afuera?
Todo es válido, todo puede tener un sentido, todo puede ayudar a crecer… pero eso no significa que todo lo que sale ahí afuera tengamos que elegirlo. Definirse, saber qué quiero hacer con mi vida, qué quiero ser… eso nos da personalidad y fuerza. Igual que da fuerza la melodía final de una película, porque tiene fuerza sólo si expresa justo lo que está ocurriendo en ese momento.
SOMOS LO QUE VIVIMOS
Podemos elegir una vida completamente nueva, única, con las ventajas de ser novedosos y diferentes… y con la desventaja de parecer un bicho raro, de sentirnos solos en algún momento…
Podemos elegir una vida similar a la que otros han vivido, con la ventaja de aprender de sus errores y de tener un buen ejemplo donde mirarnos… y con la desventaja de no querer improvisar y conformarnos con imitarlos simplemente…
Pero lo que no podemos permitirnos es vivir una vida al son de la música de moda, bailando el baile que se impone en el momento, y con el vestuario que marcan las últimas tendencias. No podemos vivir de espaldas. TENEMOS QUE TOMAR LA INICIATIVA DE NOSOTROS MISMOS.
PUESTA EN MARCHA DE LA DINAMIZACIÓN
Aprovechando que hemos hablado del ejemplo de los demás, vamos a poner al grupo de pie y vamos a cantar y bailar unas canciones.
Tenemos mucho que aprender de los demás.
• Los niños nos enseñan lo que hemos vivido, la inocencia, la ilusión que tenemos al ser niños… nos recuerdan aquellos momentos que hemos vivido felices y los no tan sencillos que nos han ayudado a madurar.
Por eso, vamos a recordar cómo éramos de pequeños y vamos a bailar sus canciones:
Cantamos y bailamos canciones infantiles, de campamentos… Es importante que todos participen y que pierdan sus fatigas:
Propuesta : el patio de mi casa, patos pollos y gallinas, en cada puerto tengo una mujer, veo veo ¿qué ves?...
• Los mayores nos enseñan con su experiencia, la cuál nunca hay que despreciar. Son un ejemplo de vida, y aunque seamos muy diferentes a ellos y algunas cosas nos parezcan un rollazo, si miramos bien dentro, podemos aprender mucho
Por eso, vamos a cantar canciones de nuestros padres y abuelos:
Este punto es más difícil porque no sé qué canciones pueden saberse los jóvenes. En la propuesta sugiero canciones tipo “chica yeye” o “al partir, un beso y una flor”, aunque no sé si sabrán estas canciones. Aquí hay que pensar cuál podríamos usar.
• De nosotros mismos, los iguales, tenemos mucho que aprender. Primero debemos aprender a escucharnos, pero de verdad, con el corazón. Aprender a respetar a los demás y no reírnos del más limitado o del que parece un poco más rarito. A veces los más extraños suelen ser personas con mucha capacidad para ver algo más detrás de las cosas y pueden ayudarnos a valorar lo que al resto se nos escapa.
En este punto, podríamos cantar canciones actuales, tipo Antonio Orozco, Alejandro Sanz, Amaral,…
Momento para la reflexión
En este momento pasaríamos a una segunda parte del taller. Las canciones actuales que vamos a cantar hay que elegirlas previamente al taller, buscar sus letras e imprimirlas en papel. Les podemos dar a elegir las letras y que elijan cuáles quieren cantar. Se me ocurre que puedes buscar unas 10 o 15 canciones aproximandamente.
La idea es que, tras haber cantado un rato algunas canciones, relajemos al grupo y, ya sentados, cada uno escoja una canción, y se repartan todos los papeles entre ellos. Tienen que leer las letras detenidamente y subrayar aquellas partes que más les han gustado o que expresen algo con lo que se sienten identificados.
Se hace un pequeña reflexión en la que cada uno comparta lo que ha subrayado y explique qué cree que el autor ha querido decir, si estamos de acuerdo con lo que dice, si creemos que nos identificamos con eso…
Este momento se puede alargar más o menos en función de lo que la dinámica lo propicie.
Acabamos tomando las riendas con nuestra propia canción
Una pequeña conclusión puede ser que hay canciones que son bonitas, otras que no lo son tanto, otras con las que nos identificamos, otras que van en contra de lo que en realidad queremos ser… De todas se puede aprender algo.
Pero nosotros vamos a tomar la iniciativa por un momento. Somos capaces de expresar las cosas que sentimos. Para eso, vamos a tomar una canción y vamos a rediseñarla. Le vamos a cambiar la letra a una música que es más o menos conocida para nosotros y vamos a expresar una idea. La idea puede ser común. Para ello podemos hacer una lluvia de ideas y entre todos cambiar la estrofa de la canción, o que cada uno presente una estrofa y entre todos decidamos con cual nos quedamos, o simplemente cantarlas todas.
En principio como propuesta podemos utilizar la canción del campamento de juveniles de málaga. Muchos jóvenes de Málaga, Antequera, Alicante… la conocen y puede ser un refuerzo positivo para ellos y un nexo de conexión para los que no han estado. Pero tanto esta como las canciones para bailar en el punto anterior, simplemente son propuestas. El monitor que lleve el taller debe buscar aquellas con las que se sienta más cómodo a la hora de presentar el taller.
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ENTREGA DE LOS WILSON DE PLATA.
Mejor cartel cinematograficon vertical: Entrega el premio: Nani, responsable de organización. Y los nominados son:
Taller de Producción. Entrega el premio Carmen Anaya, responsable del consejo de apostolado.Y los nominados son:
Taller de dirección. Entrega el premio Manolo Siller, responsable provincial de Madrid. Y los nominados son:
La escena de tu vida. Entrega el premio, Juan Emilio responsable general de la etapa de jóvenes. Y los nominados son:
Villarrobledo.
Jesús obrero.
Alicante.
Y el ganador es Jesús Obrero. Sube a recoger el premio Ricardo .
Mejor corto cinematográfico Entrega el premio David , responsable provincial de Alicante.
Madrid.
Y el ganador es …. Madrid. Recogen el premio sus dos protagonistas.
Mejor montaje y realización del Intermies 2007. Entrega el premio Alejandra, responsable general de juveniles. Y los nominados son:
Mejor centro revelación. Entrega el premio Salva Luna, responsable general de la etapa infantil.
El centro con mas glamour. Entrega el premio Paco González, sacerdote Mies.
Wilson al entusiasmo y la alegría contagiosa. Entrega el premio Concha Centella, responsable provincial de Córdoba. Y los nominados son:
1. Alicante.
2. San francisco.
2. Santa Ana.
Y el ganador es: Alicante. Recoge e premio……..
Wilson al taller de la Banda Sonora de tu vida. Entrega el premio Guti, responsable provincial de Málaga de la etapa juvenil. Y los nominados son:
1. La Puri.
2. El Pilar.
3. Santa Ana.
Y el ganador es El Pilar. Recoge el premio Laura.
Mejor puesta en escena. Entrega el premio Cristina, representante de as provincias de Ecuador, Paraguay y Argentina. Y los nominados son:
1. La Puri.
2. Amando por su actuación de Chayanne.
3. Los presentadores del festival.
Y el ganador es La Puri. Recoge el premio Fran.
Mejor estreno cinematográfico. Entrega el premio Nono, Secretario – Administrador del Equipo Director.
Mejor Cartel Cinematográfico Vertical. Entrega el premio Los nominados son:
Wilson a los actores noveles de este encuentro. Carmen Martell, responsable de la guarderia del Intermies. Los nominados son:
Wilson honorífico a toda una carrera de película en Mies. Entrega Carmen Anaya, responsable del Consejo de Apostolado. Y los nominados son:
1. Nani.
2. Carmen Martell.
3. Antonio Quitanilla.
4. Paco Gonzalez.
Y el ganador es: Paco González.
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